人才培养是学校的根本任务，教学是学校的中心工作，质量是学校生存与发展的生命线。长期以来学校坚持以学生为本的理念，不断深化教育教学改革，加强质量内涵建设，在专业建设、课程建设、实践育人、教学改革、质量监控、教学管理等方面取得了显著成绩。

　　专业建设。学校坚持“稳定规模、调整结构、优化布局”原则，不断优化学科专业结构，提高人才培养与社会需求的吻合度，强化发展特色。目前，我校现有本科专业110个，专业涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等十二大学科门类，涉及58个二级类。现有6个国家级特色专业建设点，1个国家级综合改革试点专业，2个国家级人才培养创新模式实验区，2个教育部卓越工程师教育培养计划试点专业，8个江苏省卓越工程师教育培养计划试点专业，15个省级重点专业（类）（涵盖43个本科专业）。

　　课程建设。学校一直把课程建设作为重要的教学基本建设常抓不懈。现有14门国家级精品课程，1门国家双语教学示范课程，5门国家级精品资源共享课，26门省级精品课程，2部国家级“十二五”规划教材，5部省重点教材。学校十分重视网络资源教学平台的建设，目前有4200多门次课程已经上网，课程网络资源日益丰富，网络辅助教学日益常态化。

　　实践育人。学校坚持把实践教学方法改革作为培养人才的重要途径，加强综合性实验项目的设计和应用，加强大学生创新创业教育，加强实践育人基地建设。近三年来，获国家级大学生创新创业训练计划项目127项，省级大学生创新创业训练计划项目256项，江苏省本科生优秀毕业设计（论文）50项、优秀团队8个，学生参加各类学科竞赛获国家级奖538项、省级或区域性奖380项。现有国家级教学名师1人，国家级教学团队3个，国家级校外实践教学基地1个，国家级人才培养创新实验区2个，教育部农科教人才培养基地2个，江苏省人才培养模式创新实践基地2个。

　　教学改革。自2006年以来，我校一直坚持开展研究性教学改革。从理论研究到实践探索，从个别试点到整体推进，从零星开课到全课程、全教学过程以至于一个专业，开展研究性教学在我校已蔚然成风。学校先后出台了《扬州大学关于推进研究性教学的若干意见》、《关于进一步推进研究性教学改革的实施意见》，设立教学改革特区，开展了百门研究性教学示范课程建设工作。作为研究性教学改革的阶段性成果，《扬州大学研究性教学案例选编》由江苏教育出版社出版，《扬州大学学报》（高教研究版）出版了研究性教学论文专刊，发表了我校教师在研究性教学改革方面的成果。自2011年以来，我校获得江苏省优秀教学成果奖11项，其中特等奖3项。

　　质量监控。学校构建以“三全”（全员参与、全程监控、全面评价）、“一化”（常态化运行）为特色，集“多元监督”、“分类评估”、“考核激励”、“持续改进”四种机制于一体的高校内部本科教学质量监控与评价的长效机制。进一步完善了教学“三大奖”的激励机制，设立了“金奖台奖”，表彰连续三年被评为“最受学生的任课教师”。

　　与此同时，学校的教学管理水平有了进一步提升，面向全校师生，本着“热情服务，规范管理”的宗旨，学校在管理队伍建设、管理方法与管理手段改革等方面不断取得新的突破，学校被省教育厅表彰为“江苏省教学工作先进学校”。

　　扬州大学教务处：http://jwc.yzu.edu.cn